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2019年度科研奖励优秀论著系列：从设计教学法到项目化学习：百年变迁重蹈覆辙还是涅槃重生？
撰稿人： 日期：2020-07-24 浏览量：6421
百年前的设计教学法整合了杜威和桑代克的理论,通过以问题为中心,关联教材与生活等教学方式和课程结构的变革,成为民国时期实践影响最大的一种教学法。近年来其以项目化学习的形态在基础教育领域成为素养教育的重要课程与教学载体。文章经分析认为设计教学法失败的学理原因在于完全根据儿童的需求随意设计,重"做"轻"思维",将设计和学科对立。目前全球范围内的项目化学习浪潮则延续了杜威对于教育和学习的理解但又体现了新的学习理论和素养追求,指向个体和社会价值的整合、核心知识的深化和思维迁移,并通过寻求项目与学科核心知识的内在关联,解决分科与综合、知识与能力的矛盾。
我院夏雪梅研究员论文《从设计教学法到项目化学习：百年变迁重蹈覆辙还是涅槃重生？》发表于中国教育学刊（2019年第4期）。这篇文章梳理了设计教学法的发展历程，厘清设计教学法和项目化学习之间的异同，通过理论和实践形态的分析设计教学法失败的原因，为项目化学习在中国本土的发展提供历史视角，对我们理解和发展当今时代中的项目化学习的前景具有重要意义。
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