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评价•治理•创新：上海普教科研40年系列学术活动奉贤专场举行
撰稿人：王晓华 日期：2022-12-07 浏览量：2481
11月2日下午，上海普教科研40年系列学术活动奉贤专场在奉贤区教育学院举行。上海市教科院普教所、奉贤区教育局、奉贤区教育学院的相关领导和专家、奉贤区部分校园长及教师代表现场出席，16个区的科研工作者和教师代表共5000多人线上参会。
本次活动以“评价·治理·创新”为主题，由奉贤区教育局副局长张韫主持。活动首先以《润贤之器：奉贤区教育科研40年工作巡礼》专题片拉开序幕，全景式展现奉贤普教科研从“发轫率先”到“奋力追赶”；从“追赶跨越”到“品质提升”的发展历程、主要作为与实践经验。
奉贤区教育学院院长蒋东标在致辞中，对上海普教科研40年和上海市教科院普教所成立40年表示祝贺，对全市普教科研人长期以来对奉贤教育的关心支持表示感谢，指出：40年来，奉贤普教科研与教育发展同频共振，在领导和专家的支持和鼓励下，区教育行政部门高度重视和支持教育科研工作，以科研引领区域教育的改革与发展。奉贤区教育学院积极发挥“智库”“引擎”作用，培养科研队伍，完善管理制度、创新工作机制，形成“校校有课题、人人有研究、需求有指导、研究有保障”的区域良好科研生态，希望此次活动能够成为奉贤教育新成长、高质量、品牌化发展的新起点。
奉贤区教育学院副院长张竹林作为上海市哲学社会科学规划课题《基于现代学校评价的区县教育治理能力建设研究》的核心成员，做了题为“评价·治理·创新”的主旨报告。报告全面回顾并总结了奉贤区基于区域实际、聚焦教育综合改革系列问题，以学校评价为主线、以有效的教育治理为手段、以实现教育高质量发展为目标开展的实践研究，重点围绕构建提升“三大群体”治理能力的区县培养与支持体系；指向学校的“四大评价”实现以评促改；提升区县教育治理的“四大能力”；提炼新成长教育理念，以“1650”工程推动区域教育新发展等角度，对奉贤区“学校评价、教育治理与创新发展”的整体设计、系统推进和实践成果做了详细介绍。通过局长领衔重大课题带动系列子课题，奉贤区形成了“1 1 8 x”课题群，开展联动研究，以基地学校为载体，遍布幼、小、初、高4个学段和教育专业机构，涵盖教育内涵发展各方面进行实践探索，形成了立足区情、校情凸显学校评价的治理经验。随后，四个子课题的学校代表，分别聚焦教师评价、学生评价和教育教学评价，分享了各自以科研促发展的探索路径与研究成果。
上海市示范性幼儿园、奉贤区解放路幼儿园园长顾春华团队以数字故事、微论坛“‘袋袋’有新意，评价促成长”、课题总体概况，介绍学校立足实践，改革教师评价制度、建立教师发展评价机制的经验。上海市特级校长、奉贤区教育学院附属实验小学校长何哲慧交流了学校在“点燃教育”的理念指引下，以学生综合素质评价撬动学校育人方式变革，开展“五育并举”在学校层面落实的实践研究，系统架构引领学生全面发展的综合素质校本评价体系，通过数字赋能评价，点燃学生成长梦想、引领学校整体育人方式研究与变革经验。上海市特级校长、正高级教师、奉贤区实验中学校长陈琳围绕教师队伍建设，介绍了学校近20年来以教育科研的思维与方法，针对现实难题，对接需求，形成迭代演进的课题群，走过“困难期内生发展—平稳期优质均衡—品质期追求卓越”三阶段，实现垂直式管理向多元主体交互式治理转变的经验。上海市实验性示范性高中、奉贤中学校长林春辉以三个“办学之问”——“激发潜能的模式在哪里？如何构建激发潜能的环境？潜能教育怎么系统构建？”，阐释了学校通过市、区龙头课题进行系统探索，“发现—唤醒—激发”学生潜能，逐步凝练潜能教育思想，促进学生全面而有个性发展，引领教师智慧成长，助推学校“潜能教育”品牌形成的经验。
上海市教科院普教所研究员、上海市新优质学校研究所所长汤林春对本次活动给予高度评价，充分肯定了奉贤区上下全情投入教育科研的态度，并从奉贤普教科研40年发展和教育“评价与治理”两个维度进行了指导。他认为：奉贤普教科研具有前瞻思维，实现科研兴教、科研兴校、科研兴师；奉贤的研究策略，呈现科研促进学校发展的内在机理；奉贤具备规范有序的科研制度，促使了区域教育科研走向良性循环。奉贤区以局长领衔市哲社课题探索评价学校新模式，提供了提升区域教育治理能力的新途径和“奉贤方案”。同时，他对奉贤普教科研站在新起点上，进一步从打通“横向—纵向”评价模式、细化治理能力四要素、撬动新成长教育等三个方面提出了期望。
上海市教科院普教所所长徐士强在讲话中充分肯定奉贤从教育行政层面一贯重视引领课题研究带动群众性科研及奉贤区教育学院在科研组织与指导上做出的精心指导，充分体现了科研对奉贤教育发展的支持、引领与服务。围绕新时代背景下如何进一步做好教育科研工作，更好推动区域教育高质量现代化发展，他建议进一步强基固本，围绕前沿和热点开展研究，探索学校改革发展新范式，提升教师教育科研“卷入力”，增加“粘合力”，增强“成长力”，扩大普教科研“影响力”，优化区域普教科研生态。
奉贤区教育工作党委书记、局长施文龙作总结讲话。他向线上线下广大教师对奉贤普教科研的关心、指导和支持表示感谢，回顾了奉贤教育四十年来通过科研推动，实现育人方式创新、推动学校发展、改进区域治理的历程，总结了五个基本特征：一是从自发走向自觉，科研先导意识不断增强；二是从零碎走向系统，科研管理制度不断完善；三是从单项走向长效，科研工作机制不断创新；四是从倡导走向培植，区域科研环境不断优化；五是从头雁走向雁阵，科研队伍建设不断加强。随后，他对奉贤教育科研也提出了新要求：一是要聚焦新成长教育研究，着重突出新成长教育课程建设研究、新成长教育课堂教学研究、新成长教育班级建设研究、家校合力育人研究、教师专业发展研究、评价激励和学校管理的创新研究；二是要优化激励保障，激发每一所学校、每一个教师的教育科研活力。希望奉贤普教科研人再接再厉、使命在心、责任在肩，以党的二十大精神为指引，立足区域实际，在“新成长”教育理念的引领下，深入开展以问题和实践为导向的教育行动研究，在深化教育综合改革、推动学校内涵自主发展，促进教育高质量发展上齐心协力、戮力前行，为办人民群众满意的教育共同努力！
