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学习活力视角下卓越教师的专业学习及启示
撰稿人：马云、杨玉东 日期：2024-07-18 浏览量：179
教师学习活力是教师专业持续发展的基本前提，也是教师教育政策和实践关注的重要议题。文章基于教师文化回应性动机理论框架，通过卓越教师的单案例研究，得到以下结论：卓越教师的专业学习态度呈现出志趣与成长导向的学习情感，学习过程中的任务与进阶强化了其内部学习动机，对学习环境中专业和场域的主动抉择提升了其发展包容能力，学习结果层面成就感和尊严感的唤醒促进了其能力生成。研究围绕教师个体内在情意的激发与驱动、学习任务的设计与迭代、学习环境与可选择性的提升、外部评估与自我反思相结合的发展机制四个方面，得到了激发教师学习活力的策略与途径。
（全文刊载于《教育参考》2023年第3期）
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