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基于“教师企业行动”的高职院校校企合作

撰稿人：上海市教育科学研究院　日期：2013-11-11　浏览量：3166

张等菊 / 广东水利电力职业技术学院 副教授 （广州 510925）

摘 要：校企合作是现代高职教育的本质诉求和生存智慧，但现实中却出现了“学校一头热、企业一方冷”的窘况。从合作的现实情景考量，其主要痼疾之一在于教师的“不在场”，而“教师企业行动”可破解此难题。它可联通校企人脉，培养企业技术型教师为校企合作育人服务，但这也面临意愿、操作、制度等方面的问题。为此，需要在理念上倡导校企合作中的主体价值归位；在政策上制定校企合作法规和区域高职教师职后教育及实践制度；最后通过人力资源导向型的师资管理模式，驱动教师在校企之间“输血”与“供血”，提升校企合作的价值品性。

关键词：高职院校； 校企合作； 教师企业行动

经过十多年的探索，校企合作在高职教育发展中跃升为“战略地位”。然而，随着校企合作的推进，其发展的瓶颈与实效性问题也日益凸显：单一维度的乏力应对、盲从应对或对教育评估的固守应对，导致许多合作只停留在面上。实践中也出现了“学校一头热、企业一方冷”等现象，这种理论构想与实践效应的界域割裂，需求与发展的梯度落差，不得不让我们对高职教育的前景产生焦虑。维特根斯坦指出：“洞见或透识隐藏于深处的棘手问题是很艰难的，因为如果只是把握这一棘手问题的表层，它就会维持原状，仍然得不到解决，因此，必须把它‘连根拔起’，使它彻底地暴露出来；这就要求我们开始以一种新的方式来思考。”

高职教育遵从一切教育的特点，即是人对人的一种影响活动，因此，教师和学生必须成为校企合作的主体。教师作为知识吸收、消化、传递及经验建构者，是校企合作中最为活跃和价值增量的因素，他们可以在不同的教育情境中寻求教育意义的寓所，在校企合作互动中养成职业生存习惯。这一必然路向便是高职教师进行企业行动。